PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DA QUALIDADE

PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DA QUALIDADE

R$ 150,00

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Descrição do produto

PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DA QUALIDADE

DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]
 
RA: [Número do RA do aluno]
 
POLO / UNIDADE:
 
CURSO:
GESTÃO DA QUALIDADE
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DA QUALIDADE
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Os potenciais benefícios da realização de atividades extensionistas no curso de Ciências Contábeis vinculadas pelo Programa de Contexto à Comunidade são estreitar o relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de competências profissionais e de cidadania e soft skills específicas no corpo discente do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.
COMPETÊNCIAS:

I – Identificar e analisar processos contábeis com visão sistêmica e interdisciplinar;

II – Interpretar e aplicar as normatizações, os pronunciamentos e as legislações inerentes à contabilidade, gerando informações para o processo decisório;

III – Elaborar pareceres e relatórios, valendo-se da quantificação de informações.
PERFIL DO EGRESSO:
A IES busca que o egresso do curso de Ciências Contábeis seja um profissional que tenha como pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, propositivo, dinâmico, humanístico e reflexivo, capaz de atuar como profissional ético, produzindo informações contábeis que subsidiem os usuários para a tomada de decisões, pronto para exercer as funções contábeis com conhecimento e proficiência técnica e científica, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
A extensão universitária do curso de Ciências Contábeis, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, tem como principal objetivo a geração do novo saber originário da aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize ações a partir de sua aprendizagem multidisciplinar adquirida no curso.
CONTEÚDOS:

I – Teoria da contabilidade;

II – Contabilidade e custos;

III – Legislação tributária;

IV – Sociedade e direitos humanos.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

ALVES, Robinson. Teoria da contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.

CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.

FÉLIX, Gláucia Vieira. Legislação tributária. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.

MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.

POLIZEL, Gisele Zanardi; VILLAVA; Wagner Luiz; SANTOS, Willian Ferreira dos. Contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.

PROENÇA, Fábio Rogério et al. Gestão de custo. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014.
RELATÓRIO FINAL:

Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.

Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.

Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

 

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
4.7: “Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.”.
Local de realização da atividade extensionista:
Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria Luiza de Melo.
Durante a ação:

Projeto: “Educação financeira para adolescentes”

O projeto tem como objetivo promover a educação financeira para adolescentes da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria Luiza de Melo, de modo a contribuir para o desenvolvimento sustentável e a formação de cidadãos conscientes e responsáveis financeiramente.

Passo-a-passo das ações práticas do projeto ‘Educação financeira para adolescentes’:

Etapa 1 – Planejamento

– Identificação dos principais problemas financeiros enfrentados pelos adolescentes da escola: Após a realização de entrevistas com alunos e professores, foi identificado que muitos alunos têm dificuldades em controlar seus gastos e não entendem a importância de poupar dinheiro.

– Elaboração de um plano de ação: Com base nos conteúdos do curso de Ciências Contábeis, foi elaborado um plano de ação que incluiu atividades como palestras, oficinas, jogos educativos, entre outras, para abordar os problemas identificados.

– Definição das atividades a serem realizadas: Para tornar o aprendizado mais divertido e dinâmico, foram definidas atividades como a realização de palestras sobre educação financeira, oficinas de planejamento financeiro, jogos educativos sobre finanças pessoais e a criação de um grupo de estudos sobre finanças pessoais.

Etapa 2 – Execução

– Realização de palestras sobre educação financeira: As palestras foram ministradas por professores de Ciências Contábeis e abordaram temas como a importância da educação financeira, orçamento pessoal, planejamento financeiro, consumo consciente, entre outros.

– Promoção de oficinas de planejamento financeiro: Nas oficinas, os alunos puderam aprender a criar um orçamento pessoal e a planejar seus gastos e investimentos com a ajuda dos professores de Ciências Contábeis.

– Realização de jogos educativos sobre finanças pessoais: Os jogos foram desenvolvidos pelos próprios professores de Ciências Contábeis e incentivaram a aprendizagem de forma lúdica e divertida.

– Criação de um grupo de estudos sobre finanças pessoais: O grupo de estudos foi formado pelos próprios alunos e teve como objetivo possibilitar a troca de experiências e o aprendizado conjunto.

Etapa 3 – Verificação

– Avaliação da participação dos alunos nas atividades propostas: Foram realizados questionários e entrevistas para avaliar o nível de engajamento dos alunos nas atividades propostas.

– Verificação de mudanças de comportamento financeiro dos alunos: Foram feitas análises dos gastos dos alunos antes e depois das atividades propostas para verificar se houve mudanças de comportamento financeiro, como a redução de gastos desnecessários e o aumento de investimentos.

– Identificação dos pontos fortes e fracos do projeto: Foi feita uma análise dos resultados das atividades propostas para identificar os pontos fortes e fracos do projeto e aprimorá-lo para futuras edições.

Etapa 4 – Ação

– Realização de uma campanha de arrecadação de materiais escolares: Para incentivar a prática da solidariedade e a importância de cuidar do dinheiro, foi realizada uma campanha de arrecadação de materiais escolares para doar a alunos de baixa renda da escola.
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
 
Resultado da ação:


Conclusão:


Depoimentos (se houver):
 

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:

CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.

Questões norteadoras:

(1)               Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?

(2)               Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?

(3)               Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.


DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.

 


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;

Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

 

ALVES, Robinson. Teoria da contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora

Educacional S.A., 2017.

CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e

Distribuidora Educacional S.A., 2016.

FÉLIX, Gláucia Vieira. Legislação tributária. Londrina: Editora e Distribuidora

Educacional S.A., 2018.

MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora

e Distribuidora Educacional S.A., 2017.

POLIZEL, Gisele Zanardi; VILLAVA; Wagner Luiz; SANTOS, Willian Ferreira dos.

Contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.

PROENÇA, Fábio Rogério et al. Gestão de custo. Londrina: Editora e Distribuidora

Educacional S.A., 2014.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
2.  A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
6.  A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

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